le tchat et la souris

Clavarder sans s'égarer (le tchate à l'école)

webooti — Wed, 13 Apr 2005 16:17:16 GMT

http://station05.qc.ca/clavarder/clavarder.htm

À la CSDM l'aventure du clavardage pédagogique a débuté en 1999, à l'école Sainte-Jeanne-d'Arc, dans le quartier Hochelaga-Maisonneuve. J'occupais alors, le poste d'enseignante ressource en informatique et je désirais mettre sur pied un projet informatique qui susciterait la motivation de nos élèves.

C'est tout à fait par hasard que j'ai découvert qu'à la Commission Scolaire Des Chênes il y avait une enseignante, Liette Demanche, qui exploitait le clavardage avec ses élèves. Le clavardage animé

J'ai donc communiqué avec Liette, qui par la suite, m'a mise en contact avec Mario. Pendant l'année 2000-2001, Mario et moi avons jumelé 6 classes de nos écoles respectives pour le projet Clavardons. Lire et écrire en réseau

Les blogs des classes (mise à jour continue)

webooti — Wed, 13 Apr 2005 15:28:44 GMT

Ecole Turgot (Paris 9) CM1 : http://journal-cm1b.blogspirit.com
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1ère étude européenne sur les lois sur l'accessibilité du Web

webooti — Sun, 10 Apr 2005 15:52:23 GMT

Dans le cadre du WAB Cluster (regroupement de 3 projets financés par la Commission Européenne sur l'accessibilité du Web), le site Web du projet Support EAM accueille les premiers résultats d'une grande étude européenne sur les lois nationales rendant obligatoire l'accessibilité des sites Web aux personnes handicapées. 14 pays ont été étudiés dans cette première publication et les résultats permettront en particulier aux responsables gouvernementaux en charge de rédiger les lois et les décrets d'application sur l'obligation d'accessibilité du Web de commencer à harmoniser leurs actions. La seconde étude portera sur la totalité des pays européens.

http://www.support-eam.org/Supporteam/Documentary/accessibility_policies.asp

source : braillenet

BrailleNet émet ses propositions pour l'application de la loi sur l'accessibilité du Web

webooti — Sun, 10 Apr 2005 15:50:54 GMT

Propositions de l'association BrailleNet (24 mars 2005) pour la mise en oeuvre de l'article 47 dans la loi n°2005-102 du 11 février 2005

Faire de l'accessibilité numérique une réalité française
Pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées

http://www.braillenet.org/proposition/propositions_BrailleNet_article_47.pdf

Internet dans les PME européennes (2005)

webooti — Sun, 10 Apr 2005 15:34:49 GMT

Comme chaque année, BNP Paribas Lease Group publie son enquête sur l'utilisation des technologies de l'information dans les PME (6 à 200 salariés) de quatre pays européens - Allemagne, Espagne, France, Italie.

Si le taux d'équipement des PME ne bouge plus, se situant déjà à un niveau très élevé dans les quatre pays (93% de PME connectées à l'internet en France, dont près de 4 sur 5 en Adsl), certains mouvements se dessinent néanmoins. Les écarts entre secteurs tendent à s'accroître, les services et l'industrie restant en tête, le commerce de détail, le BTP et les transports restant deux fois moins équipés en terme de nombre d'ordinateurs par entreprise. Les ordinateurs portables représentent désormais 19% du parc en France.

L'enquête note une progression continue de tous les usages de l'internet. La France reste légèrement en dessous des autres pays étudiés, mais l'écart tend à se combler. On note que 59% des PME utilisent les sites de réservation de voyages et d'hôtels, 35% les sites d'appels d'offres (avec une forte prime pour les PME de plus de 100 salariés, à 60%), 35% également les sites de recrutement et 29% les sites d'achat et de vente de matériels d'occasion. En revanche, seules 31% des PME françaises ouvrent l'internet à tous leurs salariés, contre 45% en Espagne - qui apparaît dans l'enquête, sur presque tous les points, comme le pays le plus avancé - et en Allemagne. Et la proportion des salariés qui peuvent accéder depuis l'extérieur au système d'information de leur entreprise reste très faible, 13% en France et 21% en Espagne.

49% des entreprises françaises de 6 à 9 salariés et 77% des entreprises de 100 à 200 salariés disposent d'un site web. Ces sites restent encore majoritairement des vitrines, mais 55% des PME françaises qui disposent d'un site déclarent s'en servir pour "procurer des services aux clients", 35% pour recueillir des commandes - les plus petites entreprises se distinguant avec un taux de 49% - et 11% pour procurer des services aux fournisseurs. Dans ce domaine, la France conserve son retard vis-à-vis de ses voisins : plus de 62% des PME allemandes, espagnoles et italiennes possèdent un site web et elles sont nettement moins nombreuses à déclarer s'en servir pour "la notoriété et l'image".

http://www.bplg.com/enquetes/pdf/pme_pmi/PME_PMI_Conjoncture_Persp_TIC_2004_2005_04fev05.pdf

Protection des enfants sur internet à l'école

webooti — Sun, 10 Apr 2005 15:10:59 GMT

En application de la circulaire ministérielle N°2004-035 DU 18-2-2004 parue au Bulletin officiel de I'Education nationale du 26-02-2004 , des dispositions ont été arrêtées concernant l'usage d'internet dans le cadre pédagogique à l'école primaire et notamment la mise en place de dispositifs de sélection ou de contrôle des informations consultées sur l'internet.

Le filtrage par le dispositif académique est obligatoire pour les écoles.
Les écoles qui disposent déjà d'un dispositif de filtrage par serveur local (AbulEdu, EyeBox, Synapse, IPCop, etc.) doivent paramétrer leur serveur pour accéder à internet via ce serveur académique.
L’identification au proxy académique se fait par un identifiant spécifique à chaque école.
Une affichette (pdf 69ko) décrivant la procédure de la chaîne d'alerte est à afficher dans tous les lieux où les machines se connectent à internet ;
La charte du bon usage de l'internet (doc 36ko ; pdf 35ko) précise le cadre d'utilisation des réseaux et de l'internet à l'école primaire. Elle est destinée aux membres des équipes éducatives, qui la signeront après en avoir pris connaissance. Elle doit être annexée au règlement intérieur de chaque école ;
La charte pour les élèves (doc 33ko; pdf 46ko) est une proposition sur laquelle les enseignants pourront s'appuyer pour mener un travail pédagogique en lien avec l'éducation à la citoyenneté et le B2i

source : http://www.ac-poitiers.fr/voir.asp?p=matice/actions/action31.htm

les logiciels pour l'éducation

webooti — Sun, 10 Apr 2005 12:50:00 GMT

Le CNDP de Versailles fait un travail sérieux et exhaustif pour référencer les meilleures logiciels open source pour l'éducation, avec des commentaires très avisés et des scénarios pégagogiques appliqués.
http://logiciels-libres-cndp.ac-versailles.fr

abuledu : suite complète en open source : http://www.abuledu.org
abiWord : traitement de texte pour les primaires http://www.abisource.com
aller (Aide à La Lecture et à l’Écriture en Réseau) est un logiciel d’entraînement à la lecture et à l’écriture.
l’orthophile : programme de vérification orthographique assistée par ordinateur : http://jeannoel.saillet.free.fr/Orthophile/Orthophile.htm
géonext : http://geonext.uni-bayreuth.de/
audacity http://audacity.sourceforge.net/
cocinella http://recitmst.qc.ca/coccinella/index.html
tic tac : sons à télécharger au format MP3 et WAV libres de droits pour usage scolaire. http://204.19.128.12/tictac/getaz.php
un Monde d’objets parlants : musiques des veillées d’antan, de courtes mélodies à saveur internationale et des contes, le tout en format MP3. Les droits d’utilisation des médias (sons et images) vous sont cédés uniquement pour des activités à but non-lucratif en milieu scolaire. On vous demande également d’en indiquer la provenance et on vous demande de ne pas modifier les sons utilisés.Voir les détails sur vos droits d’utilisation. http://www.objetsparlants.ca/ehjeunes/script/images_sons.asp
optikal : logiciel permettant d'afficher, de sauvegarder et d'imprimer des illusions d'optique. Objets d'étonnement et de fascination pour les élèves, les illusions d'optique peuvent être aisément exploitées en classe, dans le cadre d'activités en géométrie, en arts visuels ou de façon transversale dans ces deux disciplines. Ces activités sont inscrites dans les programmes 2002 où le dire, l'écrire, le lire sont recherchés.
dGéo : http://www.ofset.org/drgeo
gcompris : ensemble de 50 activités : http://www.ofset.org/gcompris
tuxmath : pour le calcul mental : http://www.newbreedsoftware.com/tuxmath
jtans : Un travail sur les tangrams avec des progressions et des ressources http://jtans.sourceforge.net
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CREATIF publie le second guide "L’accessibilité pour tous aux TIC"

webooti — Sun, 10 Apr 2005 12:15:00 GMT

"L’accessibilité pour tous aux TIC" est le second cahier de partage d’expérience de la collection proposée par CRéATIF avec le soutien de la Caisse des Dépôts et Consignations, de la Délégation aux Usages de l’Internet et de plusieurs collectivités régionales.Il s’adresse plus particulièrement aux animateurs et responsables de lieux d’accès publics au multimédia et à internet, ainsi qu’aux professionnels de l’insertion sociale.La rédaction a été menée par une équipe d’une douzaine de contributeurs-trices, animée et coordonnée par Philippe Cazeneuve.

Ces guides sont destinés à être distribués gratuitement et ne peuvent être revendus. Bon de commande ici ! Une version en ligne est disponible ici-même, avec des articles en "bonus" et compléments. La version imprimable en .pdf est téléchargeable ICI . Elle est accessible aux lecteurs équipés de synthèses vocales.

L’accueil adapté des personnes handicapées dans un Espace Public Multimédia

webooti — Sun, 10 Apr 2005 12:13:15 GMT

CREATIF publie son Guide pédagogique "L’accueil adapté des personnes handicapées dans un Espace Public Multimédia"

En partenariat avec la Caisse des Dépots et Consignations, CRéATIF édite une collection de guides pratiques et pédagogiques à destination des animateurs et responsables de lieux d’accès public au multimédia et à internet.

L’accessibilité aux TIC pour tous : l’accueil adapté de personnes handicapées dans un espace public multimédia

L’expérience du Centre ICOM - Handicap International à Lyon, Centre de Ressources pour l’utilisation des TIC par les personnes handicapées, a servi de point de départ à notre travail.

Les éléments-clés pour réussir l’accompagnement de personnes handicapées à l’usage des TIC, tels qu’ils ressortent de leur pratique sont :
* l’accueil du public dans des lieux ouverts et chaleureux,
* l’accompagnement par des animateurs pour la sensibilisation et la formation aux outils et aux logiciels,
* l’effort d’adaptation nécessaire pour être attentif à chaque cas particulier.

C’est parce que chaque responsable et animateur d’Espace Public Numérique ou lieu d’accès public aux TIC peut se reconnaître dans cette définition, que nous avons choisi de débuter cette collection naissante de guides pédagogiques par ce thème.

Les expériences d’adaptation de l’outil informatique pour les personnes en situation de handicap nous rappellent que c’est à la technique de s’adapter à l’homme et non l’inverse. Ainsi, le travail de médiation, ne se limite pas seulement à former les personnes au outils, mais intègre aussi l’aménagement des conditions d’accès pour aller au devant des besoins de publics spécifiques.
Quel animateur n’a jamais constaté l’inadaptation des configurations logicielles et matérielles standards pour l’accueil jeunes enfants non lecteurs, de personnes âgées ayant des difficultés à manier la souris ou à lire les petits caractères à l’écran ? Le vieillissement de la population nous oblige à être vigilant face au développement de technologies toujours plus rapides et miniaturisées.

L’effort particulier fait pour adapter les TIC aux personnes en situation de handicap fait avancer l’accessibilité des technologies pour tous. Les bénéfices de la démarche et des recherches réalisées par les animateurs et les ergothérapeutes doivent servir au plus grand nombre. L’objectif de ce guide est de vous permettre un premier contact avec des expériences innovantes qui adaptent l’outil informatique aux différents types de handicap (déficience motrice, visuelle, auditive, intellectuelle)

Cette découverte doit vous aider à réussir l’accueil des personnes en situation de handicap dans votre espace multimédia, vous enrichir de leur présence et de la démarche d’accompagnement et d’adaptation nécessaires à leur accueil.

http://www.creatif-public.net/IMG/pdf/GuideHandicapEPN.pdf

Rencontre des Espaces Publics Numériques : quelles missions pour quel avenir ? » (Marseille, 3-4/05/05)

webooti — Sun, 10 Apr 2005 09:46:08 GMT

Les ambitions de cette Rencontre nationale

Rassembler et décloisonner
Les principaux acteurs impliqués dans le développement de " l'Accès public à l'internet " - intitulé largement utilisé mais restrictif - sont attendus : animateurs et responsables d'Espaces publics numériques (tous réseaux et labels confondus), élus et chargés de mission des collectivités territoriales, principaux décideurs et financeurs du développement numérique local, représentants de l'Etat, et enfin chercheurs et universitaires (cyber-géographes notamment) qui travaillent sur ces sujets.
Ainsi la Délégation aux usages de l'internet poursuit-elle l'impulsion donnée en juillet 2004 avec le "Forum des usages coopératifs" imaginé et organisé par la ville de Brest et le ministère de la Culture et de la communication, en partenariat avec notre Délégation. Cette fois-ci, la Rencontre nationale de Marseille sera couplée avec une des deux Rencontres "Espaces culture multimédia" organisées cette année par ce même ministère.

Regarder vers l'avenir
Le programme de cette Rencontre (tables-rondes et ateliers), établi en concertation et avec l'appui des réseaux nationaux (Espaces culture multimedia, Cyber-bases, Points Cyb) et locaux, et de nombreux acteurs institutionnels et territoriaux, est axé sur les perspectives d'avenir de ce secteur.
Un secteur qui permet à tous ceux qui le souhaitent d'accéder à la société de l'information et d'en maîtriser au mieux les usages. Dans un pays qui compte aujourd'hui, certes, 24 millions d'internautes, du novice au plus expérimenté, mais encore 15 millions de personnes qui n'ont jamais eu la possibilité ou l'occasion de découvrir, d'utiliser ces ressources si utiles et si riches pour la vie quotidienne, culturelle et professionnelle de chacun.
Quels services, quels usages, quel accompagnement ces lieux proposent-ils aujourd'hui au grand public ? Avec quels moyens humains et matériels ? Quels sont les profils et les trajectoires professionnelles des animateurs (voir notre enquête lancée auprès des animateurs) dont la qualification et l'engagement font toute la richesse de ces Espaces ? Quels seront demain les besoins du public et donc les nouvelles missions de ces Espaces? Quel sera leur positionnement au sein d'une politique territoriale axée sur le développement des services et contenus numériques pour tous ? Le secteur doit-il se professionnaliser ? Sur quel modèle économique ? Que souhaitent les élus, aujourd'hui principaux financeurs ?

Identifier des solutions innovantes et les mettre en valeur
Pour tenter d'anticiper sur les besoins de demain, cette rencontre devra faire émerger, sur la base de constats et d'exemples concrets, des pistes pour que le secteur des Espaces publics d'accès et d'initiation aux usages des TIC et de l'internet réponde toujours mieux, et avec les moyens adéquats, aux attentes de ses différents publics.
Il s'agira donc de mettre en valeur les collectivités, réseaux d'Espaces ou Espaces isolés qui ont su mettre en place des solutions innovantes sur le plan pédagogique (accueil et accompagnement du public, formation des animateurs...), budgétaire, organisationnel.