13 avril 2005
Clavarder sans s'égarer (le tchate à l'école)
http://station05.qc.ca/clavarder/clavarder.htm
À la CSDM l'aventure du clavardage pédagogique a débuté en 1999, à l'école Sainte-Jeanne-d'Arc, dans le quartier Hochelaga-Maisonneuve. J'occupais alors, le poste d'enseignante ressource en informatique et je désirais mettre sur pied un projet informatique qui susciterait la motivation de nos élèves.
C'est tout à fait par hasard que j'ai découvert qu'à la Commission Scolaire Des Chênes il y avait une enseignante, Liette Demanche, qui exploitait le clavardage avec ses élèves. Le clavardage animé
J'ai donc communiqué avec Liette, qui par la suite, m'a mise en contact avec Mario. Pendant l'année 2000-2001, Mario et moi avons jumelé 6 classes de nos écoles respectives pour le projet Clavardons. Lire et écrire en réseau
Les blogs des classes (mise à jour continue)
- Ecole Turgot (Paris 9) CM1 : http://journal-cm1b.blogspirit.com
- ...
10 avril 2005
Protection des enfants sur internet à l'école
En application de la circulaire ministérielle N°2004-035 DU 18-2-2004 parue au Bulletin officiel de I'Education nationale du 26-02-2004 , des dispositions ont été arrêtées concernant l'usage d'internet dans le cadre pédagogique à l'école primaire et notamment la mise en place de dispositifs de sélection ou de contrôle des informations consultées sur l'internet.
- Le filtrage par le dispositif académique est obligatoire pour les écoles.
- Les écoles qui disposent déjà d'un dispositif de filtrage par serveur local (AbulEdu, EyeBox, Synapse, IPCop, etc.) doivent paramétrer leur serveur pour accéder à internet via ce serveur académique.
- L’identification au proxy académique se fait par un identifiant spécifique à chaque école.
- Une affichette (pdf 69ko) décrivant la procédure de la chaîne d'alerte est à afficher dans tous les lieux où les machines se connectent à internet ;
- La charte du bon usage de l'internet (doc 36ko ; pdf 35ko) précise le cadre d'utilisation des réseaux et de l'internet à l'école primaire. Elle est destinée aux membres des équipes éducatives, qui la signeront après en avoir pris connaissance. Elle doit être annexée au règlement intérieur de chaque école ;
- La charte pour les élèves (doc 33ko; pdf 46ko) est une proposition sur laquelle les enseignants pourront s'appuyer pour mener un travail pédagogique en lien avec l'éducation à la citoyenneté et le B2i
source : http://www.ac-poitiers.fr/voir.asp?p=matice/actions/action31.htm
Ecole assistée par Internet dans certains établissements américains
Recevoir les toutes dernières notes de ses enfants, savoir en temps réel ou presque ce qu'ils ont mangé à la cantine, s'ils sont arrivés en retard ou même s'ils ont séché les cours, c'est ce que permet désormais Internet dans certains établissements scolaires américains.
Debbie Karl, qui enseigne l'informatique à Abilene (Texas) en a profité pour mieux surveiller le travail de son fils, Derek, en fin de primaire. Et découvrir ainsi certaines informations occultées par l'écolier... «Il n'avait pas pris la peine de me dire qu'il avait eu un échec en maths pour la première fois de sa vie. J'ai vérifié (sur le site web) et j'ai vu qu'il avait un, deux, trois, quatre, cinq zéros. J'ai immédiatement passé un coup de fil au professeur», explique-t-elle.
Internet permet désormais aux parents d'élèves de prendre connaissance en temps réel des relevés de notes de leurs enfants, et appréciations des enseignants. Ils peuvent aussi savoir à quelle heure les enfants sont arrivés en cours, ce qu'ils ont emprunté à la bibliothèque de l'école. Un nombre croissant d'établissement scolaires aux Etats-Unis ont recours à ce moyen de communication avec les parents, même s'il n'existe pas pour le moment d'estimations précises.
La méthode n'a pas en tout cas que des avantages, particulièrement pour les enseignants. Certains préfèrent établir les relevés de notes à la main, ne sont pas familiarisés à l'informatique, ou ne souhaitent tout simplement pas perdre trop de temps derrière leur clavier à saisir ces informations.
D'autres professeurs n'aiment pas non plus que les parents interviennent dans leur travail de notation. «Ils savent que leur enfant a travaillé toute la soirée et ils savent qu'il a une interrogation écrite à 10h10. A midi, ils sont en ligne, et ils demandent, 'ou sont les notes du petit?', relève Kenneth Bird, directeur d'une communauté d'établissements scolaires à Omaha, dans le centre des Etats-Unis.
La technologie, souligne-t-il, ne transformera pas à elle seule des parents inattentifs en parents concernés. Elle pourra en revanche venir en aide à ceux qui jonglent avec plusieurs emplois pour gagner de quoi vivre correctement, situation aujourd'hui fréquente aux Etats-Unis: il leur suffit de se connecter pour consulter les notes aussi rapidement que... les cours de la bourse par exemple.
Pour Bonnie Bracey, ancienne enseignante devenue formatrice en informatique pour ses ex-collègues, «cela donne aux parents la bonne impression d'avoir une bonne compréhension de ce qui se passe à l'école», de mieux suivre la vie scolaire: les bulletins de note et carnets scolaires ne sont au mieux que mensuels -quand certains élèves ne s'arrangent pas pour les «perdre» en route, ou les intercepter dans la boîte aux lettres familiale...
http://www.edicom.ch/news/international/050211192538.fr.shtml
Un guide de "la Net attitude" dans les collèges
Un guide sur le téléchargement et le partage de fichiers sur internet destiné aux adolescents va bientôt être distribué gratuitement dans des collèges, a-t-on appris lundi 21 mars lors d'une conférence de presse au ministère de la Culture et de la communication.
Le fascicule de 16 pages, intitulé "Musique, film... Adopte la Net attitude", va être diffusé à 450.000 exemplaires papier. Il sera d'abord placé dans 400 collèges avant que l'opération ne soit étendue, et dans les points d'accès publics à internet.
Il sera également disponible sur le site du Forum des droits sur l'internet (www.droitdunet.fr), qui l'a rédigé et remis à Renaud Donnedieu de Vabres, ministre de la Culture et de la Communication, Patrick Devedjian, ministre délégué à l'Industrie, et François d'Aubert, ministre délégué à la Recherche.
Les droits de propriété intellectuelle
Le guide fait le point sur les droits de propriété intellectuelle et met en garde contre les usages illicites des systèmes d'échange peer-to-peer (P2P, d'ordinateur à ordinateur, qui peuvent servir à télécharger et échanger musiques ou films sans autorisation des ayants-droit).
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Il a été validé par un comité éditorial notamment composé de l'ADAMI (société civile pour l'administration des droits des artistes), l'AFA (fournisseurs d'accès internet), la CLCV (association de consommateurs), la SACD (Société des Auteurs et Compositeurs Dramatiques), la SACEM, le SNEP (un syndicat du disque), l'UNAF (Union nationale des associations familiales) et Vivendi Universal.
Toutes ces structures n'ont pas la même position quant à la réponse à donner au P2P, l'ADAMI, la CLCV ou l'UNAF étant par exemple opposées aux poursuites judiciaires systématiques contre ceux qui téléchargent via ces réseaux.
Le guide, d'un coût de 45.000 euros, a été financé par le ministère de la Culture (10.000 euros), celui de l'Industrie (5000), Vivendi Universal (10.000), la SACEM (5000), le SNEP (5000), l'UNAF (5000) et le Forum (5000).
http://permanent.nouvelobs.com/multimedia/20050322.OBS1800.html
Les enfants, moteur de l'équipement micro
« En couple, mais sans enfant à la maison, précise l’INSEE, l'équipement en micro-ordinateur passe à 37%, l'accès à Internet à 25%. C'est la présence d'enfants, et notamment d'enfants scolarisés en primaire, collège ou lycée, qui est la plus déterminante ».
En 2004, soixante dix pour cent des couples avec enfants disposaient d’un micro-ordinateur à domicile. Une proportion très nettement supérieure à celle enregistrée par l’INSEE auprès de l’ensemble des foyers français. Un ménage sur deux possède en effet un PC et un sur trois a accès à Internet. Autres tendances dégagées par l'Institut : le multi-équipement et l’engouement pour les portables.
Lorsque début 2004, 45% des foyers français disposent d'un micro-ordinateur à leur domicile, c'est trois fois plus qu'en 1996. Aujourd'hui, 55% de la population a accès à un micro-ordinateur à la maison et 37% à Internet (Photo France Télécom). Cette proportion grimpe au sein des générations les plus jeunes mais aussi de celles diplômées de l’enseignement supérieur, en fonction du revenu, ou proportionnellement au nombre d’enfants que comptent les foyers.
Selon Yves Frydel, division Conditions de vie des ménages de l’Insee, « aujourd'hui, 8% des foyers disposent d'un portable et pour la moitié d'entre eux, il s'agit de l'unique micro-ordinateur du foyer, pour l'autre moitié il vient en complément d'un ordinateur fixe ». En 2004, les ménages ont acheté un micro-ordinateur portable pour trois micro-ordinateurs fixes (un pour onze en 1996) mais ils ne sont encore que 8 % à disposer d’un notebook (2 % en 1996). L’équipement en portables a décollé en 2000. Les moins de 40 ans (12% sont équipés en micro-ordinateurs portables), les plus aisés (15%), les diplômés de l'enseignement supérieur (20%), les étudiants (22%) et les habitants de l'agglomération parisienne (15%) sont ceux qui possèdent le plus souvent aujourd'hui un micro-ordinateur portable.
Côté Internet, la diffusion a été très soutenue au cours des cinq dernières années. En 2004, 31% des ménages y ont accès. C’est cinq fois plus qu'en 1999. On se connecte de plus en plus vite à Internet, après avoir acquis un ordinateur. « Près des trois quarts des ménages ayant acheté un micro-ordinateur en 2003 ont accès à Internet en 2004 alors que cela ne concernait qu'un ménage sur trois en 1999. Au total, 68% des ménages disposant d'un micro-ordinateur ont un accès à Internet alors qu'ils n'étaient que 28% en 1996 ».
Les différentes générations ne s’équipent pas au même rythme
En 2004, l'équipement en micro-ordinateurs des ménages dont la personne de référence a moins de 60 ans est de 59% alors qu’il est de 28% au sein des ménages de 60-69 ans. Et pour les ménages de plus de 70 ans, seulement 9% d'entre eux disposent d'un micro-ordinateur à leur domicile (5% d'Internet). L'équipement demeure aussi très inégal selon le revenu du ménage. S’il passe de 7% en 1996 à 29% en 2004 pour les revenus les plus modestes (et l'accès à Internet de 2% en 1999 à 15% en 2004, ces ménages restent en 2004 deux fois moins équipés en PC et trois fois moins connectés que le quart le plus riche.
Les diplômés de l'enseignement supérieur sont aujourd’hui quatre fois plus équipés que ceux qui ne possèdent aucun diplôme. Les ménages sans diplôme sont quatre fois moins nombreux à posséder un micro-ordinateur, six fois moins à avoir accès à Internet que les diplômés de l'enseignement supérieur. Dans le même temps, les agriculteurs et artisans, peu équipés par le passé, « ont aujourd'hui comblé une part importante de leur retard par rapport aux ménages de cadres : 60% disposent aujourd'hui d'un micro-ordinateur à la maison ». Dans le même temps, les ménages ouvriers sont deux fois moins équipés en micro-ordinateur (44% contre 81%) et trois fois moins connectés à Internet (23% contre 67%) que les cadres.
Les enfants, moteurs de l'équipement
Les personnes seules demeurent les moins bien équipées. Un quart d'entre elles disposent d'un micro-ordinateur à la maison. « En couple, mais sans enfant à la maison, précise l’INSEE, l'équipement en micro-ordinateur passe à 37%, l'accès à Internet à 25%. C'est la présence d'enfants, et notamment d'enfants scolarisés en primaire, collège ou lycée, qui est la plus déterminante ». En 2004, 7 couples avec enfants sur 10 disposent d'un micro-ordinateur au domicile. Pour l'accès à Internet, l'écart est plus important : 16 % des personnes seules sont connectées, 25% des couples sans enfant et 50% des couples avec enfants. « Le nombre d'enfants compte également puisque le passage d'un enfant à deux enfants fait passer les équipements de 63% à 74% pour le micro-ordinateur, de 44% à 55% pour Internet. Au-delà de deux enfants, les taux d'équipement diminuent légèrement, sans doute du fait de la charge financière qu'un enfant supplémentaire représente ».
Au sein des familles monoparentales, davantage confrontées à des problèmes financiers, observe l’INSEE, le taux d’équipement est moins élevé qu’au sein des familles en couple. En 2004, la moitié dispose d'un micro-ordinateur et moins d'un tiers a accès Internet. Dans le même temps, 69% des jeunes de moins de 17 ans ont accès à un micro-ordinateur à la maison et 46% à internet. « Le niveau de vie et le milieu social des familles jouent fortement, estime l’Institut. Ainsi, un jeune sur quatre vivant au sein d'un foyer modeste a accès à Internet alors qu'au sein des ménages les plus aisés ce sont trois jeunes sur quatre..
http://www.tomshardware.fr/lirenews.php?IdNews=4413